Jak zmotywować dziecko do nauki

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 04:07

Dowiedz się, dlaczego zachęty do nagradzania nie działają i co wybrać zamiast tego.

Wybór motywacji – wewnętrznej i zewnętrznej

Rzadko myślimy o wewnętrznej motywacji. To są nasze szczere pragnienia i aby wyjaśnić nasz stan wystarczy jedno słowo – „chcę”. Dzieci lubią słuchać muzyki swojego ulubionego zespołu, robić coś własnymi rękami lub czytać powieści przygodowe, ponieważ lubią to robić.

Motywacja zewnętrzna może być różna – od kieszonkowego po oceny w szkole. Sprowadza się to do wyrażenia: „Zrób to, a dostaniesz to”.

Psycholog Alfie Cohn w książce „” ostrzega nie tylko rodziców, ale także nauczycieli przed różnymi nagrodami. Niektórzy rodzice obiecują zabrać dziecko do zoo na dobre studia, inni kupują gadżety, a nawet płacą pieniądze. Problem w tym, że to nie działa: uczeń radzi sobie równie źle, a na dodatek jest też obrażony, że nie otrzymał tego, co mu obiecano!

Nauczyciele starają się motywować w pozornie szlachetniejszy sposób: wprowadzają różne tytuły (najlepszy uczeń miesiąca), dają odpusty dobrym uczniom. Najczęściej dzieje się tak: to samo dziecko zostaje najlepszym uczniem miesiąca, a wąski krąg uczniów, których skład nigdy się nie zmienia, otrzymuje ulgę. Inni po prostu czują się jak porażki.

Dlaczego motywacja zewnętrzna nie działa

Kiedy mówimy: „Zrób to, a dostaniesz to”, dziecko początkowo przyjmuje tę obietnicę z entuzjazmem. Wraz z tym działa na niego instynkt samozachowawczy.

Dziecko zaczyna szukać nie kreatywnego sposobu rozwiązania problemu, ale najbardziej niezawodnego i najkrótszego.

Zadaje sobie pytanie: „Po co ryzykować i samemu podchodzić do testu? Lepiej odpisać od doskonałego ucznia, więc jest bardziej niezawodny”. Okazuje się, że następuje zamiana celów: nie nauka dla wiedzy, ale nauka dla otrzymania nagrody.

Motywacja zewnętrzna może działać świetnie, ale tylko z motywacją wewnętrzną. Sama nie idzie do przodu, ale zmusza go do „wysłużenia numeru”, aby jak najszybciej uzyskać to, czego chcesz, przeklinając to, co za to robisz.

Co wpływa na zainteresowanie nauką

Cohn identyfikuje trzy czynniki, które wpływają na motywację:

1. Małe dzieci są gotowe do nauki i niczego za to nie wymagają. Mają wysoce rozwiniętą wewnętrzną motywację: uczą się po prostu dlatego, że są nią zainteresowani.
2. Dzieci, które zachowały wewnętrzną motywację, uczą się efektywnie. A reszta uważana jest za niezdolną, ale tak nie jest. Niektóre dzieci w wieku szkolnym otrzymują solidne dwójki, ale jednocześnie sprawdzają się w innych dziedzinach. Na przykład znają na pamięć dziesiątki piosenek swojego ulubionego artysty (ale w algebrze nie pamiętają tabliczki mnożenia). Albo chętnie czytają science fiction (choć nie dotykają literatury klasycznej). Są po prostu zainteresowani. To jest istota wewnętrznej motywacji.
3. Nagrody niszczą wewnętrzną motywację. Psychologowie Carol Ames i Carol Dweck odkryli, że jeśli rodzice lub nauczyciele kładą nacisk na jakiś rodzaj nagrody, zainteresowanie dzieci niezmiennie spada.

Gdzie zacząć

Powrót do motywacji do nauki to długi proces, a sukces w dużej mierze zależy od rodziców. Dorośli przede wszystkim muszą pomyśleć o trzech „S”: treści, współpracy i wolności wyboru.

1. Zadowolony. Kiedy dziecko nie spełnia naszej prośby, szukamy sposobów wpływania na jego zachowanie. Zacznij od czegoś innego: zastanów się, jak uzasadniona jest Twoja prośba. Prawdopodobnie nic strasznego się nie stanie, jeśli w fizyce dziecko otrzyma nie tylko czwórki i piątki. A dzieci ignorują prośbę „nie hałasować” nie dlatego, że są niegrzeczne, ale z powodu psychologicznych cech ich wieku.
2. Współpraca. Niestety wielu rodziców nie zna tego słowa w kontekście komunikacji z dzieckiem. Ale im starsze są twoje dzieci, tym częściej powinieneś angażować je do współpracy. Dyskutuj, wyjaśniaj, wspólnie planuj. Staraj się rozmawiać z dzieckiem jak osoba dorosła. Nie bierz wrogości do pragnienia 15-letniego chłopca, by zostać astronautą. Spokojnie wyjaśnij, dlaczego uważasz, że to nierealne. Być może, twoim zdaniem, syn odnajdzie wewnętrzną motywację do rozwoju.
3. Wolność wyboru. Dziecko powinno czuć się częścią procesu, wtedy będzie bardziej odpowiedzialne w rozwiązywaniu problemów. Kiedy źle się zachowuje, zapytaj go dlaczego. Możesz argumentować, że już wiesz, o co chodzi, ale mimo to spróbuj. Być może odpowiedź Cię zaskoczy!

Poszukiwanie wewnętrznej motywacji

Nie jest łatwo poprawić stan wewnętrzny dziecka, ale i tak praca w tym kierunku może przynieść owoce.

1. Naucz się akceptować swoje dziecko. Na przykład możesz nie lubić nowego wizerunku swojej córki, ale musisz go zaakceptować. Innymi słowy, nie chodzi o pobłażanie, ale o zrozumienie.
2. Porozmawiaj od serca do serca. Jeśli ty i twoje dziecko jesteście wystarczająco blisko, po prostu porozmawiaj, aby zacząć. Zapytaj, czym się interesuje i jakie problemy pojawiają się na jego studiach. Znajdźcie razem wyjście z sytuacji.
3. Pomóż dziecku decydować o dziele życia. Często nie ma wewnętrznej motywacji, ponieważ dziecko nie rozumie, po co mu nawet te formuły, niekończące się zasady i twierdzenia. Ważne jest, aby zdecydować, co dziecko chce robić po szkole. Długie rozmowy z rodzicami, porady dotyczące poradnictwa zawodowego oraz książki dla nastolatków pomogą to zrozumieć.
4. Zbuduj proces edukacyjny na hobby dziecka. Podczas nauki musisz starać się łączyć szczere zainteresowania dziecka (motywacja wewnętrzna) z przedmiotami szkolnymi. Ten proces jest indywidualny i wymaga od rodziców dużej uwagi. Na przykład możesz uczyć się angielskiego, korzystając z ulubionych filmów (są nawet całe programy poświęcone filmom kultowym). A nastolatka, który kocha gry komputerowe, z pewnością da się porwać programowaniu i naukom z nim związanym.

Zadaniem zadań jest wyciągnięcie tej wewnętrznej motywacji z dziecka. Ale dla wrażliwych, myślących, szczerze zainteresowanych rodziców nie będzie to problemem.

Na podstawie książki „Punishment by Reward”.