Którzy rodzice dorastają szczęśliwe i odnoszące sukcesy dzieci

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 04:07

Mamy i tatusiowie, którzy wychowują wesołe i zdolne dzieci, mają ze sobą wiele wspólnego.

Wszyscy rodzice chcą, aby ich dzieci nie wpadały w kłopoty, dobrze radziły sobie w szkole i tworzyły coś dobrego i pożytecznego, gdy dorosną. Niestety nie ma przewodnika po wychowaniu szczęśliwego i odnoszącego sukcesy dziecka. Ale psychologowie byli w stanie wskazać czynniki, które przewidują sukces. I wszystkie odnoszą się do rodziców i rodzin, które mają ze sobą wiele wspólnego.

Uczą umiejętności socjalizacji dzieci

Naukowcy z University of Pennsylvania i Duke University zaobserwowali ponad 700 dzieci z całej Ameryki w ciągu 20 lat, aby znaleźć związek między rozwojem umiejętności społecznych w dzieciństwie a sukcesem w wieku 25 lat.

Wieloletnie badania wykazały, że te dzieci, które potrafią współpracować z rówieśnikami, rozumieją ich uczucia, są gotowe pomagać innym i samodzielnie rozwiązywać problemy, częściej kończą studia, otrzymują dyplom i stałą pracę.

Ci, którzy w dzieciństwie mieli trudności z nawiązaniem kontaktu z innymi, w wieku dorosłym znacznie częściej znajdowali się w nieprzyjemnych sytuacjach, na ogół mieli większą szansę na aresztowanie i nie mogli pochwalić się wysokim statusem społecznym.

„To badanie pokazuje, że rodzice muszą pomagać dzieciom rozwijać umiejętności społeczne i inteligencję emocjonalną. To jedne z najważniejszych umiejętności, które dziecko musi przygotować na przyszłość”- mówi Kristin Schubert, dyrektor programowa Fundacji Roberta Wooda Johnsona, która sfinansowała badania. „Od najmłodszych lat te umiejętności określają, czy dziecko będzie się uczyć, trafić do więzienia, znaleźć pracę lub wpaść w uzależnienie od narkotyków”.

Wiele oczekują od dziecka

Korzystając z danych z ogólnokrajowego badania 6600 dzieci urodzonych w 2001 r., profesor Neal Halfon i jego współpracownicy z Uniwersytetu Kalifornijskiego w Los Angeles odkryli, że oczekiwania rodziców mają ogromny wpływ na to, co ich dzieci osiągną w przyszłości.

„Rodzice, którzy oczekiwali, że ich dziecko pójdzie w przyszłości na uniwersytet, zdają się doprowadzić go do tego celu, niezależnie od dochodów rodziny czy innych czynników” – powiedział profesor.

Potwierdza to tzw. efekt Pigmaliona opisany przez amerykańskiego psychologa Rosenthala. Jej istota polega na tym, że osoba mocno przekonana o każdym fakcie nieświadomie działa w taki sposób, aby uzyskać realne potwierdzenie swojej pewności. W przypadku dzieci nieświadomie starają się sprostać oczekiwaniom rodziców.

Praca matek

Psychologowie odkryli, że córki pracujących matek chodzą do szkoły z doświadczeniem samodzielnego życia. W przyszłości takie dzieci zarabiają średnio o 23% więcej niż ich rówieśnicy, którzy dorastali w rodzinach, w których matki nie pracowały i spędzały cały czas w domu i rodzinie.

Synowie pracujących matek wykazywali silniejszą skłonność do opieki nad dziećmi i prac domowych: badanie wykazało, że spędzają 7, 5 godzin więcej tygodniowo na opiece nad dziećmi i pomocy w pracach domowych.

„Modelowanie sytuacji to sposób na wysłanie sygnału: pokazujesz, co jest właściwe pod względem tego, jak się zachowujesz, co robisz, komu pomagasz” – mówi główna autorka badania, profesor Harvard Business School, Kathleen McGinn.

Mają wyższy status społeczno-ekonomiczny

Im wyższe dochody rodziców, tym wyższe oceny ich dzieci – to ogólny schemat. Te dane mogą nas zasmucić, ponieważ wiele rodzin nie jest w stanie pochwalić się dużymi dochodami i szerokimi możliwościami. Cóż, psychologowie mówią: ta sytuacja naprawdę ogranicza potencjał dziecka.

Sean Reardon, badacz ze Stanford University, wskazuje, że statystyczna różnica w sukcesie dzieci z bogatych i biednych rodzin tylko się zwiększa. Porównując osoby urodzone w 1990 r. i urodzone w 2001 r., widać, że różnica ta wzrosła z 30% do 40%.

Oprócz skomplikowanych, kosztownych środków, sam status społeczno-ekonomiczny rodziny motywuje dzieci do osiągania więcej w nauce.

Ukończyli szkołę

Badanie wykazało, że dzieci urodzone przez nastoletnie matki rzadziej kończą szkołę i pójdą na studia.

Badanie z 2014 roku prowadzone przez psycholog Sandrę Tang wykazało, że matki, które kończą szkołę średnią i studia, częściej wychowują dziecko, które również kończy szkołę.

Odpowiedzialność za aspiracje dziecka przynajmniej częściowo spoczywa na barkach rodziców.

Psycholog Eric Dubow odkrył, że edukacja rodziców w czasie ósmych urodzin ich dziecka jest kluczowa na następne 40 lat. Oznacza to, że przyszły sukces dziecka w dużej mierze zależy od niego.

Uczą swoje dzieci matematyki od najmłodszych lat

Przeprowadzona w 2007 roku analiza zachowań 35 tys. przedszkolaków w Stanach Zjednoczonych, Kanadzie i Anglii wykazała, że wczesny rozwój zdolności matematycznych staje się dla dziecka ogromną zaletą w przyszłości. Dlaczego tak jest, nie jest jasne, ale fakt pozostaje faktem. Dzieci, które rozumieją liczby i najprostsze pojęcia matematyczne od najmłodszych lat, szybciej uczą się czytać.

Rozwijają relacje ze swoimi dziećmi

Badanie z 2014 r. wykazało, że dzieci, które przez pierwsze trzy lata życia były traktowane ze zrozumieniem i szacunkiem, nie tylko lepiej sobie radzą w szkole, ale także są w stanie nawiązać zdrowe relacje z innymi. W wieku 30 lat większość z nich to ludzie odnoszący sukcesy i lepiej wykształceni.

Rodzice wrażliwi i uważni na swoje dziecko dają mu poczucie bezpieczeństwa niezbędne do dalszego rozwoju i poznawania otaczającego ich świata.

Są mniej zestresowani

Badania naukowe sugerują, że ilość czasu, jaki matki spędzają samotnie ze swoimi dziećmi w wieku od 3 do 11 lat, ma niewielką wartość dla ich rozwoju. Ale aktywne, intensywne i kompulsywne macierzyństwo może być dewastujące.

Kiedy matka jest zestresowana próbami pogodzenia pracy i rodziny, jest zła dla swoich dzieci. Faktem jest, że istnieje psychologiczne zjawisko „zakaźności” emocji. Ludzie są w stanie odbierać uczucia drugiej osoby, zupełnie jak przeziębienie. Dlatego, gdy jedno z rodziców jest moralnie wyczerpane lub smutne, to ponure uczucie jest przekazywane dziecku.

Cenią wysiłek, a nie strach przed porażką

Przez dziesięciolecia Carol Dwek, psycholog z Uniwersytetu Stanforda, prowadziła badania, które wykazały, że dzieci (i dorośli) mogą mierzyć sukces na dwa sposoby.

Pierwsza z nich nazywa się myśleniem utrwalonym. Ludzie, którzy tak myślą, oceniają swoje zdolności, inteligencję i talenty jako dane, jako coś, czego już nie można zmienić. W związku z tym dla nich sukces jest mierzony tylko tą wartością i poświęcają całą swoją siłę nie tylko na osiągnięcie celu, ale także na uniknięcie błędów w jakikolwiek sposób.

Istnieje również perspektywiczny sposób myślenia, mający na celu podjęcie wyzwania. Porażka dla takiej osoby jest „odskocznią” do dalszego rozwoju i pracy nad własnymi umiejętnościami.

Dlatego, jeśli powiesz dziecku, że zdał test, ponieważ „zawsze był dobry z matematyki”, uczysz je myśleć nieruchomo. A jeśli powiesz, że mu się udało, bo wytężył całą swoją siłę, dzieciak zrozumie: może rozwijać swoje umiejętności, a każdy kolejny wysiłek przyniesie nowy rezultat.