8 mitów na temat autyzmu, które trzeba obalić

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 04:07

„To choroba”, „szczepionki powodują autyzm”, „te dzieci nie mogą chodzić do szkoły”, te poglądy są bardzo szkodliwe zarówno dla osób z autyzmem i ich rodzin, jak i dla całego społeczeństwa.

Mit 1. Autyzm to choroba

Nie, to nie jest choroba, ale cecha rozwojowa związana z nieprawidłowym działaniem ośrodkowego układu nerwowego. Światowa Organizacja Zdrowia klasyfikuje autyzm jako ogólne zaburzenie rozwojowe.

Diagnoza „autyzm” jest behawioralna, to znaczy, że nie można jej wykryć za pomocą analizy lub badań instrumentalnych. Specjaliści monitorują dziecko z podejrzeniem autyzmu, proponują mu wykonanie określonych zadań, badanie historii jego rozwoju i rozmowę z rodzicami.

Osobliwości dziecka, jego niezwykłe zachowanie stają się zauważalne we wczesnym dzieciństwie. Diagnozę można wiarygodnie postawić w wieku około dwóch lat.

Dzieci z autyzmem są bardzo różne, a ich zachowanie może się zmieniać w zależności od wieku i nasilenia objawów. Kryteria diagnostyczne autyzmu obejmują:

• trudności w interakcji społecznej (dziecko nie zawsze zwraca się do rozmówcy, jest albo za blisko, albo za daleko od niego);
• opóźnienie w rozwoju mowy lub jej brak;
• trudności w zrozumieniu abstrakcyjnych pojęć;
• zwiększona lub zmniejszona wrażliwość na różne bodźce (dźwięki, światło, zapachy, wrażenia przedsionkowe);
• selektywność żywności;
• trudności ze zmianą aktywności, silna preferencja do jednolitości i stałości.

Wiele osób z autyzmem powtarza zachowania, takie jak kołysanie się, machanie rękami, wypowiadanie tych samych zwrotów lub wydawanie dźwięków bez rozmawiania z drugą osobą. Niektórzy błędnie myślą, że agresja lub autoagresja jest również oznaką autyzmu, ale to nieprawda.

Mit 2. Autyzm jest rzadkim zaburzeniem

Autyzm jest najczęstszym zaburzeniem rozwojowym. Według najnowszych danych amerykańskiego Centrum Kontroli i Prewencji Chorób, zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) występują u co 59. dziecka (chociaż WHO podaje łagodniejsze statystyki: jedno na 160 dzieci). Ponadto chłopcy są bardziej podatni na te zaburzenia niż dziewczynki.

W 2000 roku autyzm rozpoznano u jednego na 150 dzieci. Badacze nie są zgodni co do tego, czy wzrost liczby dzieci z tą diagnozą stanowi prawdziwą „epidemię” autyzmu, czy też obserwowane zmiany są związane z usprawnieniem procedur diagnostycznych i zwiększoną świadomością w środowisku. Jest prawdopodobne, że odpowiedź leży gdzieś pomiędzy dwoma skrajnościami.

Mit 3. Wszyscy ludzie z autyzmem mają genialne zdolności

Być może rozpowszechnienie tego mitu ułatwił film „Rain Man”, w którym główny bohater, grany przez Dustina Hoffmana, grał w niesamowitego pokera.

W rzeczywistości ludzie z autyzmem są bardzo różni. Dlatego zwyczajowo mówi się o zaburzeniach ze spektrum autyzmu, co sugeruje różny stopień nasilenia objawów. Niektóre osoby z ASD są w stanie skupić się na najdrobniejszych szczegółach i mogą przetwarzać informacje wizualne i tekstowe czasami szybciej niż inne osoby. Niektórzy z nich zaczynają czytać, zanim nauczą się mówić. Inni mają poważne trudności w przystosowaniu społecznym i uczeniu się.

Niektórzy badacze sugerowali, że osobami z wysoko funkcjonującym autyzmem byli Emily Dickinson, Virginia Wolfe, William Butler Yeats, Herman Melville i Hans Christian Andersen (chociaż co do każdego z nich istnieją pewne wątpliwości).

Mit 4. Dzieci z autyzmem nie mogą uczęszczać do zwykłej szkoły

Obecnie każde dziecko z niepełnosprawnością rozwojową ma prawo do edukacji włączającej, która oznacza uczenie się i interakcję z typowo rozwijającymi się rówieśnikami.

Dzieci z autyzmem dorastają, zmieniają się ich zachowanie i potrzeby – tak jak zachowanie i potrzeby dziecka bez tej diagnozy. Ostatnie badania pokazują, że intensywne programy oparte na analizie behawioralnej inicjowane w młodym wieku (2–2,5 lat) mogą znacząco zrekompensować trudności, z jakimi boryka się dziecko z autyzmem i umożliwić mu lepsze wykorzystanie swojego potencjału.

Kiedyś uważano, że prawie wszystkie osoby z autyzmem mają upośledzenie funkcji poznawczych. Jednak tak nie jest. Niepełnosprawność intelektualna występuje u nie więcej niż 30% dzieci z autyzmem, dlatego wiele dzieci z ASD zapisuje się do szkół ogólnodostępnych według regularnych programów. Niektóre z nich wymagają jedynie drobnych adaptacji, takich jak umiejętność odpowiedzi na piśmie, jeśli odpowiedź ustna jest trudna. W przypadku innych może być konieczne stworzenie wyspecjalizowanych środowisk uczenia się.

Niektórzy błędnie uważają, że komunikacja jest bolesna dla osoby z autyzmem, że czuje się bardziej komfortowo we „swoim własnym świecie”. Tak nie jest, osoby z ASD chcą się komunikować, po prostu nie zawsze wiedzą, jak to zrobić, dlatego potrzebują pomocy specjalistów.

Mit 5. Szczepienia powodują autyzm

Badania przeprowadzone przez WHO, Departament Zdrowia i Opieki Społecznej Stanów Zjednoczonych, Amerykańską Akademię Medycyny Rodzinnej i Amerykańską Akademię Pediatrii pokazują, że żadna pojedyncza szczepionka nie zwiększa częstości występowania autyzmu. Nawet w rodzinach, w których dzieci są zaszczepione i nie zaszczepione, autyzm występuje z taką samą częstotliwością.

Udowodniono również, że szczepionki nie wpływają na nasilenie autyzmu ani trajektorię jego rozwoju, nie mają wpływu na czas wystąpienia objawów autyzmu. Liczba zastosowanych szczepionek nie zwiększa częstości występowania autyzmu, podobnie jak konserwanty stosowane w szczepionkach. Ostatnie duże badanie miało miejsce w 2014 roku i objęło 1,3 miliona dzieci z ASD. Jego dane sugerują, że dzieci zaszczepione przeciwko odrze, różyczce i śwince mają mniejsze ryzyko autyzmu niż dzieci nieszczepione.

Mit 6. Autyzm jest wynikiem złego rodzicielstwa

Ta teoria pojawiła się po II wojnie światowej, kiedy psychologowie dokładnie badali wczesne relacje rodzic-dziecko. Jednak te pomysły nie zostały potwierdzone. Teorię tę obala również prawdziwe życie: ogromna liczba rodziców o doskonałych relacjach rodzinnych ma dzieci z autyzmem, dzieci z ASD i dzieci typowo rozwijające się pojawiają się w tej samej rodzinie.

Dokładne przyczyny zaburzeń ze spektrum autyzmu są nadal nieznane. Ale ustalono genetyczną naturę zaburzenia: rodzą się z autyzmem, nie pojawiają się z powodu wpływów zewnętrznych.

Mit 7. Jeśli dziecko z autyzmem mówi, wszystkie problemy znikną

Przejawy autyzmu są szersze niż tylko upośledzenie mowy, to przede wszystkim trudności w komunikacji. Niektóre dzieci z autyzmem powtarzają słowa zarówno przed słuchaczem, jak i same, bez kierowania mowy do kogokolwiek konkretnie. Dlatego rozważając zdolność dziecka do komunikowania się, nie powinniśmy oceniać, ile słów potrafi wypowiedzieć, ale jego zdolność do prowadzenia dialogu.

Oto przykład: ośmioletnia Kola ciągle mówiła. Kiedy był bardzo młody, jego rodzice byli bardzo dumni z jego umiejętności szybkiego zapamiętywania i recytowania wierszy i fraz z reklam. Ale Kola nie wiedział, jak zwracać się do ludzi z prośbami, a jego bliskim nie było łatwo zrozumieć, czego w danej chwili chce, co często wprawiało chłopca w złość i płacz.

Psycholog i logopeda w szkole ocenił jego zdolność komunikowania się. Okazało się, że mimo ogromnej ilości słów, jakich użył Kola, jego umiejętności komunikacyjne były na dość niskim poziomie: chłopcu trudno jest zwracać się do ludzi, pytać, odmawiać, komentować.

Specjaliści zaczęli wykorzystywać specjalną technologię, która pomaga w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych - system wymiany obrazów (PECS). W wyniku jego regularnego używania w szkole iw domu chłopiec nauczył się nawiązywać dialog, przyciągać uwagę rozmówcy, zaczął częściej zwracać się do ludzi. Ponadto zachowanie Koli znacznie się poprawiło: aby prosić lub odmawiać, wyrażać przyjemność lub niezadowolenie, nie musiał już płakać - nauczył się wyrażać swoje pragnienia i niechęć słowami.

Mit 8. Autyzm można wyleczyć za pomocą terapii zwierzęcej lub magicznej pigułki

Internet jest przepełniony wszelkiego rodzaju ofertami „terapii”. Niektóre z nich opierają się na współczesnej wiedzy, inne na bezpodstawnych pomysłach i fałszywych przekonaniach.

Obecnie nie ma „lekarstwa” na autyzm. Wiadomo, że sprawdzone programy pomocowe budowane są na ideach stosowanej analizy zachowań. W ciągu ostatnich 10 lat takie programy aktywnie rozwijały się w Rosji. Większość z nich ma charakter komercyjny, ale istnieją również wysokiej jakości bezpłatne programy, takie jak sieć usług wsparcia rodziny, które pomagają dzieciom z autyzmem.