Jak pomóc dziecku w nauce języka angielskiego

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 04:07

Dziecko nie chce w żaden sposób uczyć się angielskiego, jego oceny pozostawiają wiele do życzenia, a Ty nie wiesz jak wszystko zmienić? Nasz gość Pavel Burtovoy opracował własną metodę i dziś jest gotowy pomóc Ci wyjść z impasu pedagogicznego.

Syn drugi rok uczy się angielskiego w szkole. Niedawno dowiedziałem się, że jego wiedza w tej dziedzinie jest po prostu okropna. Nawet alfabet miał problemy. Musiałem coś zrobić.

Z jakiegoś powodu metoda zapamiętywania słów za pomocą kart dwustronnych nie sprawdziła się w naszej sytuacji. Prawdopodobnie z powodu słabej znajomości alfabetu. Generalnie milczę na temat różnych programów na smartfona: motywacja dziecka do nauki języka nie jest zerowa, ale raczej negatywna, aby mogło się nimi zainteresować.

Musiałem oprzeć się na doświadczeniu moich poprzedników, aby opracować i przetestować własną metodę. No i osobiście nadzoruję proces uczenia się.

Trochę teorii

Zapamiętywanie można sprowadzić do cyklicznego procesu składającego się z trzech elementów:

1. Postrzeganie.
2. Powtórzenie.
3. Testowanie.

Gdy chcemy, aby informacje zostały zapamiętane przez dziecko, zadanie staje się bardziej skomplikowane: nie jest jasne, jak dobrze je postrzegał, ile razy je powtarzał, a testowanie ucznia prowadzi do stresu i negatywnych emocji w przypadku ubogiego wynik.

Przyjrzyjmy się wszystkim trzem elementom procesu zapamiętywania i sposobom ich ulepszenia.

Postrzeganie

W celu uzyskania wysokiej jakości percepcji pożądane jest używanie jak największej liczby rodzajów pamięci: słuchowej, wzrokowej, ruchowej. Możesz także dodać taką odmianę, jak pamięć werbalna.

Powtórzenie

Przy powtarzaniu materiału, o dziwo, skuteczną metodą okazało się wielokrotne nagrywanie badanych słów z równoczesną ich wymową.

O tej metodzie przeczytałem we wspomnieniach oficera sowieckiego wywiadu. Nazwał tę technikę najskuteczniejszą w poszerzaniu słownictwa.

Skuteczność łączenia wielokrotnego przepisywania słów z ich jednoczesną wymową można wytłumaczyć tym, że w proces zaangażowane są wszystkie możliwe typy pamięci.

Przepisywanie pozwala zautomatyzować proces zapamiętywania, depersonalizować go. Ponadto nagrane słowa dokumentują fakt powtórzenia i pozwalają dowiedzieć się, który materiał zapamiętuje się lepiej, a który gorzej.

Testowanie

Podczas testowania wiedzy dobrze byłoby ukryć przed dzieckiem fakt testowania, ale pozostawić nagrodę, jeśli zostanie pomyślnie zaliczona. Oznacza to, że ukryj bicz, ale wystaw marchewkę w każdy możliwy sposób.

Jeśli wiedza zostanie potwierdzona, wówczas cykl „percepcja – powtórzenie – testowanie” zostaje przerwany. Jeśli nie, powtarzamy. Stwarza to zachętę do szybszego uczenia się całego materiału.

Jednocześnie wiedza jest pozyskiwana w porcjach i sprawdzana w porcjach, a nie w ten sposób: „Usiądź, teraz sprawdzę, jak nauczyłeś się tego, o co cię dzisiaj pytano”.

Jak działa metoda

Ponieważ mój syn nie znał zbyt dobrze alfabetu, zaczęliśmy od niego. Znalazłem w Internecie najprostsze przepisy, podobne do tych:

Po pierwsze, uzyskałem od syna pełne skojarzenie wymowy każdej litery z jej pismem: będzie to bardzo ważne w przyszłości. Po alfabecie przeszliśmy do słów. Do tego użyłem i nadal używam zwykłego zeszytu ucznia w linijce lub kartek z takiego zeszytu. Na marginesach zapisuję rosyjskie znaczenia słów (wyrażeń), których należy się nauczyć.

W odpowiednich wierszach musisz napisać te słowa po angielsku. Ponieważ każde słowo jest nowe, po raz pierwszy zezwalam na przepisanie go z podręcznika. Następnie syn wpisuje słowo tyle razy, ile zmieści się w linii.

Jednocześnie nie tylko pisze, ale za każdym razem wypowiada to słowo na głos.

Na koniec prześcieradło się przewraca i jest niespodzianka! Na marginesach znajdują się te same rosyjskie słowa, a ich angielskie odpowiedniki muszą wypełnić wszystkie linijki, ale bez zaglądania do podręcznika.

Trzy ważne punkty:

1. Nie krzyczę na dziecko, nie obwiniam go za jego błędy.
2. Jeśli nie pamięta pisowni, to go przeliteruję (tu przydaje się dobra znajomość alfabetu).
3. Jeśli dziecko napisało i wymówiło słowo bez pytania za pierwszym razem, to jest między nami zgoda, że nie powtarza go w całej linijce. W przyszłości słowo zostanie usunięte z list. Uważa się, że została wyuczona i cykl „percepcja – powtórzenie – testowanie” jest dla niej zakończony.

Proces jest powtarzany, aż wszystkie słowa z oryginalnej listy zostaną usunięte. Poniższe zdjęcie przedstawia czwartą iterację.

W ten sam sposób uczyliśmy się wcześniej alfabetu z naszym synem. Na marginesach napisałem po rosyjsku „hej”, „bi”, „si”, „di” i tak dalej, a mój syn wypełnił wiersze angielskimi wielkimi i małymi literami.

Plusy i minusy metody

Metoda ma kilka mocnych stron. W grę wchodzą prawie wszystkie rodzaje pamięci: słuchowa, wzrokowa, werbalna i ruchowa. Nauka jest bezstresowa, nie ucierpi samoocena ucznia.

Zasady gry są proste i uczciwe. Można powiedzieć, że metoda działa automatycznie, a wynik pojawia się jakby sam. Żywy pokaz dialektycznej zasady przejścia od ilości do jakości. Algorytm ma zastosowanie do powtarzania zapomnianego materiału i jest łatwo skalowalny dla różnych rozmiarów słów.

Metoda dostarcza uczniowi obiektywnych kryteriów osiągnięcia celu. Istnieją realne zachęty do szybkiego uczenia się wszystkiego i pójścia na spacer.

Wady tej metody uczenia się są również oczywiste: wymaga dużo papieru i „przełożonego”.

Wieczorem syn nauczył się pisowni i wymowy angielskich nazw dni tygodnia. Następnego dnia dostałam piątkę na sprawdzianie, pochwałę i zaskoczenie nauczyciela. I to nie jedyny sukces.

Interesujące było również obserwowanie, jak materiał zostaje zapomniany, jeśli się nie powtarza. Przede wszystkim zanika umiejętność pisania bez błędów, potem zaczyna cierpieć wymowa, a na końcu zapomina się o brzmieniu słowa. Ale umiejętność rozpoznania go w tekście pozostaje przez długi czas.

Nie sądzę, aby metoda była idealna, ale korzystając z opisanych mechanizmów zapamiętywania, zawsze można wymyślić coś własnego.