Czy mężczyźni naprawdę skłaniają się ku naukom ścisłym, a kobiety ku humanistyce?

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 04:07

Na wybór wpływa nie budowa mózgu, ale stereotypy społeczne.

Wciąż panuje opinia, że kobietom nie wolno zajmować się matematyką i innymi naukami ścisłymi. Zwykle tłumaczy się to faktem, że kobiecy mózg jest po prostu ułożony „inaczej”. Albo że wrodzone cechy psychologiczne kobiet są bardziej odpowiednie dla nauk humanistycznych. Niektórzy zwolennicy tego pomysłu opowiadają się nawet za odrębną edukacją chłopców i dziewcząt. Chociaż nie ma wiarygodnych dowodów naukowych.

Z kolei badania pokazują, że mózgi mężczyzn i kobiet nie różnią się aż tak bardzo. „Naukowcy nie stwierdzili prawie żadnych różnic płciowych w mózgach dzieci”, mówi profesor Diane Halpern, była prezes Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego, „z wyjątkiem tego, że „mózgi chłopców są większe, a mózgi dziewcząt kończą się wcześniej”. Ale ani jedno, ani drugie nie jest związane z nauką”.

Halpern i współpracownicy przeanalizowali pseudonaukę edukacji jednopłciowej. praca nad efektami split learningu. I nie znaleźliśmy poparcia dla opinii, że poprawia wyniki w nauce. Ale zdecydowanie wzmacnia stereotypy dotyczące płci.

Istnieje coraz więcej dowodów na to, że dziewczęta nie są gorsze od chłopców w naukach ścisłych. W prawie każdym kraju na świecie pokazują Paradoks równości płci w nauce, technologii, inżynierii i edukacji matematycznej. takie same wyniki jak chłopcy, a czasem nawet ich wyprzedzają. I tu w żaden sposób nie można odnieść się do niewłaściwej budowy kobiecego mózgu. I często się do niego odwołują, mówiąc, że mężczyźni mają lepiej rozwinięte myślenie przestrzenne, a kobiety bardziej myślenie werbalne. Naukowcy udowodnili jednak, że różnice te są przesadzone.

Psycholog Elizabeth Spelke od wielu lat bada wczesny rozwój człowieka, badając reakcje niemowląt i małych dzieci. W tym wieku otaczająca kultura ma minimalny wpływ na jednostkę, a poziom hormonów płciowych w organizmie jest bardzo wysoki.

Nie ujawniła różnic między płciami w umiejętnościach, na których opiera się myślenie matematyczne u dzieci.

Spelke przeprowadził wiele eksperymentów. Sprawdziłem na przykład, jak czteroletnie dzieci poruszają się w kosmosie. Każde dziecko zostało zabrane do pokoju z trzema pojemnikami o różnych kształtach i pozwolono się rozejrzeć. Następnie badacze ukryli przedmiot w pojemniku, a dzieci go zobaczyły.

Następnie dziecko zawiązano oczy i kilkakrotnie obróciło się wokół własnej osi, aby się zdezorientować. Kiedy bandaż został usunięty, dziecko musiało znaleźć ukryty przedmiot. Niektórym dzieciom udało się szybko przeorientować się w pokoju, innym nie. Ale liczba odnoszących sukcesy chłopców i dziewcząt nie różniła się zbytnio.

„Zdolności poznawcze odpowiedzialne za myślenie matematyczne i naukowe nie różnią się między chłopcami i dziewczętami” - pisze Spelke. „Istnieją ogólne umiejętności przedstawiania przedmiotów, liczb i przestrzeni, a dzieci różnych płci używają ich w ten sam sposób”.

Niemniej jednak w prawie wszystkich krajach nadal istnieje różnica płci w dziedzinach związanych z naukami ścisłymi. Nawet w krajach takich jak Finlandia i Szwecja, gdzie równość płci jest dziś na wysokim poziomie. Aby zrozumieć przyczyny, szwedzcy naukowcy przeprowadzili wywiady z uczniami szkół średnich z różnych miast. I doszliśmy do wniosku, że tę różnicę tłumaczą dwa czynniki.

Po pierwsze, przynależność społeczna wpływa na wybór specjalności. Nastolatki wierzą, że będą czuć się bardziej komfortowo w obszarach, w których jest więcej członków ich płci. Po drugie, wiele dziewcząt nie wierzy, że mogą odnieść sukces w naukach ścisłych. Nawet ci, którzy uczą się na równi z chłopcami, a nawet lepiej od nich.

Z drugiej strony chłopcy nie są tak niepewni. Zwykle myślą, że poradzą sobie zarówno z naukami ścisłymi, jak i humanistycznymi. A wielu wybiera specjalności techniczne tylko dlatego, że są bardziej prestiżowe.

Wyciąganie wniosków na temat zdolności danej osoby na podstawie płci jest surowym uogólnieniem. Zarówno mężczyźni, jak i kobiety są różni.

Na przykład zdolności werbalne również nie zależą od przynależności do określonej płci, chociaż kobietom często przypisuje się prymat w tej dziedzinie. Naukowcy odkryli, że na rozwój umiejętności językowych we wczesnym dzieciństwie wpływ miał stosunek dwóch hormonów, estradiolu i testosteronu. Są produkowane zarówno w organizmach męskich, jak i żeńskich.

Pewna ilość tych hormonów w wieku 5 miesięcy jest związana z tym, jak dobrze dziecko będzie rozumieć zdania w wieku 4 lat. Oczywiście nie jest to jedyny czynnik odpowiedzialny za umiejętności językowe. Twierdzi jednak, że płeć nie jest kryterium, według którego można określić inteligencję.